高中生物课堂中学生"半肯"品性的培养初探

摘要：

"半肯"是指学生对教师所讲授的内容等不是全部认可,而是持怀疑的态度,善于发表不同意见的一种行为.其价值是"半肯"主体能主动秉持善于质疑的态度,享受执着追问的乐趣,建构独特创新的见解.本文是对在"半肯"进行解读的基础上,在生物课堂中试图以"半肯"的理念引领,培养学生的"半肯"品性,以期收到更好的教学效果,对当前生态课堂提供可借鉴的经验和参考,为社会培养创新型人才.

关键词：生物课堂、半肯品性、创新

分类号：G633.91;F270;G434

资助基金：江苏省教育科学十四五规划课题高中生物教学中项目D/2021/02/298

在线出版日期：2023-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：16-18