把握策略教学核心,让策略为"我"所用——以"列表整理策略"教学为例

摘要：

解决问题的策略要真正成为学生可感、可知、可用的解题策略,需要激活学生用策略的需求,认同策略的价值.策略的背后是数学思想,思维积极参与策略的运用过程,才是"活"的策略,而不是空洞的机械的方法.在策略的教学中,要把握策略的要义,聚焦学生的思考,将策略培养与思维能力的培养同步协调,才能发展学生的核心素养,提高学生解决问题的能力.

关键词：小学数学、教学策略、思维、关联、列表整理

分类号：G424.21;G633.41;R64

资助基金：江苏省十三五立项课题D/2020/02/138

在线出版日期：2022-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：59-61