立足课堂 探究数学建模思维培养的有效策略

摘要：

数学建模虽是六大核心素养之一,但一个完整的数学建模过程却涵盖了其他五个核心素养,所以数学建模素养的培养是最困难的,主要表现为:数学建模思维复杂、难度大,学生易出现畏难情绪;教学方式传统,疲于应试,缺少专门时间进行培养;教学效果不理想,学生不能学以致用.事实上,每一个新概念或者规律的建立都是一个完整的建模过程,故我们可以把数学建模思维融入平时课堂教学中的"知识构建"环节:先易后难,从特殊到一般,再去检验并优化得出的结论.本文给出了两个教学案例,对如何融入数学建模思维进行示范说明,同时给出第三个案例,对数学建模思维在解题中的应用进行说明.

关键词：核心素养数学建模特殊到一般

分类号：G633.8;G434;F275

在线出版日期：2022-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：84-85