探讨具身认知理论下的小学数学学习力的提升策略

摘要：

小学生在学习与发展阶段,接触数学知识是极其必要的,数学本身的学习难度较大,因此需要教师优化策略,帮助小学生更好地理解数学知识.小学数学的抽象性较强,如果教师一味地讲解理论,学生很有可能会出现学习倦怠心理,没有足够的动力支撑自己的学习.教师以具身认知理论为基础,帮助小学生养成良好学习习惯,不断提升学习能力,有重要影响意义,本文将对此开展细致化论述.

关键词：具身认知理论;小学数学;学习力;策略

在线出版日期：2021-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：18-19