引导启发,自疑有道——小学生自疑能力培养的方法

摘要：

思维没有自疑的过程,就是浅显和被动的.真正的学习应该边学边问,自疑是主动学习的一种表现,也是一种语言交流活动,自疑是培养创新思维、锻炼批判思维的一个过程.教师可以从创设环境、明确问题、教给方法、展示成果等方面培养小学生的自疑能力.自疑的过程能够很好地激发学生学习的创造性、能动性、自主性,与此同时提升学生自我发展、自我教育的能力.

关键词：批判、启发、自疑

在线出版日期：2019-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：8-9