10.3969/j.issn.2095-3267.2019.03.020
基于学力提升视角的课堂教学转型
提升学力是课堂教学的目标.本文从三方面:从"典型教材"走向"建构教材"的教学方式;从"标准答案"走向"儿童表达"的关注方式;从"被动回答"走向"主动提问"的学习方式,阐述如何在课堂教学中转型,最终使学力提升,使每一个学生都得到发展.
学力、提升、课堂教学转型
2019-04-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
25-26
10.3969/j.issn.2095-3267.2019.03.020
学力、提升、课堂教学转型
2019-04-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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