古诗吟诵的"三重境界"——古诗《池上》教学例谈

摘要：

"吟诵"作为优秀的非物质文化遗产之一,能够实现沉潜诗文,理解诗意,进入诗境的目的.古诗吟诵应通过"模仿"古人的声调、韵律、节奏到达第一重境界;通过"出格"理解字意诗意,使吟诵表现出不同字背后所蕴含的意思及力度的区别,到达第二重境界;通过与诗人"同情",使吟诵展现诗所要表达的情感,到达第三重境界.

关键词：古诗教学、吟诵、三重境界

在线出版日期：2018-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：83-84