从学生起点出发，赋予知识生长的力量--浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

摘要：

数学教学的起点在哪里，这是目前数学教育教学中一个值得思考的问题。建构主义者认为，学习者在投身学习这一活动时，本身已经具有了相关的知识和经验，只有激活这些已有的知识和经验，才能建构新知。本文试从建构主义理论入手，并结合教学实践从学生起点入手，提高小学数学课堂教学的有效性。

关键词：学生起点、小学数学、教学、知识生长

分类号：G42;G65

在线出版日期：2015-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：26-27