搭建学习平台提升语用能力

摘要：

语文教学应展现祖国语言文字的魅力，注重听说读写的相互联系，使学生从内心迸发出热爱祖国语言文字的情感，从而实现语文学科工具性与人文性和谐统一的教学理念。在语文课堂这一小天地如何展现祖国语言文字的魅力，以切实提升学生的语用能力？我们可从以下几点进行：<br>　　一、展示教师特长激发学生兴趣<br>　　兴趣是求知的前提，是学习的巨大原动力，在语文学习中起着非常重要的作用。我们要充分借助教师自身的特长来揪住学生的心，激起学生浓厚的学习兴趣，让学生积极主动地去获取知识。如教学五年级《泊船瓜洲》一诗，我是这样做的：“孩子们，思乡的诗词你积累了哪些？谁来展示给大家听听？”“这节课我们学习诗人王安石的一首思乡诗，请轻声读诗歌，读准字音读通顺诗句”“谁来读读这首诗？”学生很快就举手，但我提名读后发现学生虽读得顺畅但无一点儿情感，而且学生学习热情不高。怎么办？发挥朗读特长调动学生的学习热情！我马上组织教学：“孩子们，如果是我，我会这样读”，我带着充沛的情感加上恰当的体态与神韵朗诵着，我利用抑扬顿挫的示范朗读把学生带入了绵长的思念意境，读后学生还仰着头沉浸在伤感思念当中，我顺势问：老师读得怎样？他们以热烈的掌声回应我。我说：“老师读得这么好是因为我读懂了诗歌的意思，明白了诗人此时的心情，要是你们读懂了这首诗，你们会读得比老师更棒，因为‘青出于蓝而胜于蓝’！下面就让我们借助注释、插图和自己对生活的理解感悟走进诗歌、去弄懂诗歌的意思，好不好？”学生异口同声地说“好！”在这一环节我发现学生学习兴趣不高时有效地利用了教师自身朗诵功底好这一特长，展现了语言文字魅力，激起学生走进文本的兴趣。

机标关键词：学习平台、提升、学生学习兴趣、语言文字、学习热情、诗歌、组织教学、工具性与人文性、情感、教师、走进文本、语用能力、语文学习、语文学科、语文课堂、语文教学、学生兴趣、相互联系、听说读写、诗人

分类号：G63;G42

在线出版日期：2015-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：80-81