在数学教学中激发学生的学习兴趣

摘要：

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”学习是一种带有意识性的活动，学生的意识强弱往往依赖于情感，如果他们对数学教学活动产生了情感，就会激发学习数学的兴趣。兴趣是学生在学习过程中最积极、最活跃的心理因素，它能够使学生形成学习的动机，直接推动其积极地、主动地学习。小学生的学习积极性也主要是以自己的兴趣为转移，只有当他们对数学产生浓厚兴趣的时候，才会想学数学、爱学数学，并进一步喜欢数学；否则，就会使他们对数学学习产生厌倦的情绪，感到数学枯燥无味，被动学习数学，甚至不愿意学习数学，学生的非智力因素也得不到培养。因此，教师要根据教学内容，精心设计课堂教学过程，以激发学生积极主动地参与数学学习过程，激发学习兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。

机标关键词：数学教学、学生的创造性思维、学习数学、学习兴趣、学习过程、数学学习、学数学、课堂教学过程、学习积极性、学生积极性、非智力因素、意识性、心理因素、数学思考、情感、教学内容、活动、爱因斯坦、小学生、转移

分类号：G62;G63

在线出版日期：2015-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：52-52