思维导图与小学科学概念重建的融合--以《观察树叶》一课为例

摘要：

小学生的观察和认知能力尚比较薄弱，利用思维导图帮助其梳理原有的认知结构，并呈现其观察过程，可使学生的新旧知识发生相互作用，达到重建概念的目的，这是小学科学探究活动的内涵之一。如何把思维导图有机融入探究过程，帮助学生有效重建科学概念，提升探究过程实效，本文以《观察树叶》一课试论如下。

机标关键词：思维导图、小学科学、概念重建、融合、帮助学生、新旧知识、探究活动、认知能力、认知结构、科学概念、小学生、提升、树叶、梳理、内涵

分类号：G42;G62

在线出版日期：2015-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：35-35,36