加强交流,强化学习——论小学数学课堂的有效合作教学策略

摘要：

学生是学习的主人,小学数学老师是小学数学学习的组织者,也是小学生学习数学的引导者和直接参与者,而在传统的小学数学的教学过程当中,教师在教学过程中占有绝对的主动权,在学生面前具有绝对的权威性.教学注重的是教师的教授而不是学生的学习,学生学习的合作热情很低,因此就需要小学数学老师想办法将小学生学习数学的热情提升起来.在本研究中,笔者就将针对提高小学数学学生合作学习方面的有关问题作出简要的分析和探讨,同时笔者也将提及一些自己的主观看法.

机标关键词：交流、强化学习、小学数学、数学课堂、学生学习、学习数学、教学过程、小学生、学习的主人、数学学习、教师的教、主动权、引导者、学习方、提升起、权威性、组织

分类号：G63;G4

在线出版日期：2014-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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