基于网络应用平台的小学信息技术教学探究与实践

摘要：

一、小学信息技术教学推进的客观现实
在网络应用平台下,小学信息技术教学探究与实践是现代社会全面推进素质教育的必然发展趋势.但是,不可否认的是,就我国现阶段的小学信息技术教学的推进过程,仍旧存在着一些客观的现实因素,不利于信息化教学实践的推广和普及.
(一)受到小学生自身因素的影响
在小学阶段的教学过程中,受到小学生自身因素的影响,他们在学习过程中较为好动,思维意识不集中,接受新鲜事物以及新鲜知识的能力较差.这也就导致了小学生在学习中的主体意识较为薄弱.小学生对于学习的态度是收到自身情绪以及喜好的影响较大.可以说,小学生的学习行为是机械性的.这也就给小学信息技术教学的推进造成了一定的限制和影响.

机标关键词：网络、应用平台、小学信息技术、教学探究、技术教学、小学生、自身因素、学习行为、全面推进素质教育、主体意识、学习过程、小学阶段、现代社会、推进过程、思维意识、教学实践、教学过程、发展趋势、信息化、机械性

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2014-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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