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10.3969/j.issn.2095-3267.2014.05.025

“画题”——数形结合巧审题

引用
让数学教师最头疼的,让学生最感觉手足无措的还是—一解决问题.更让人困惑的是,很多类型见过多次,可学生还是一错再错.学生大多都是因为没有理解题意而匆忙解题,导致了错误的产生,那么,该如何改变这种现状,让学生能读懂题意,理清思路,得心应手地解决问题呢?"画题"何尝不是一个好方法呢?我们可以这样做: 一、圈画关键词,巧抓重点 我们平时经常遇到如下问题:一个长方形长是50厘米,宽是12厘米,当宽增加到36厘米时,面积增加了多少平方厘米?这道题目很多同学搞不清楚,关键是对题目中"增加了和增加到"的意思不理解,也不能区分.所以很多学生错写成了:36×50=180(平方厘米).

数形结合、学生、解决问题、题目、数学教师、面积增加、理清思路、解题、抓重点、关键词、多类型、长方形、头疼、困惑、方法

TN ;P49

2014-08-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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华夏教师

2095-3267

10-1045/G4

2014,(5)

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