践行2011年版语文新“课标”的难点分析及对策思考

摘要：

践行《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称新"课标"),就要改变,改变先前一些固有的观念与做法,甚至需要一些颠覆.当打破按套路出牌的思路时,执行起来难免遇到阻碍.当下,执行2011年版新"课标"难在哪里呢?又需要我们作出怎样的改变呢?
评价亟待改进——"教什么"比"怎么教"更重要
评价标准是指挥棒.正确的评价既对课堂教学积极引导,又对问题课堂拨乱反正.那么,小学语文课堂教学的评价标准是什么呢?要回答这个问题,必须明确语文课是干什么的?2011年版语文新"课标"给出了明确答案:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.这一定性就可作为课堂教学的评价依据.

机标关键词：语文课程、课标、课堂教学、评价标准、实践性课程、语言文字、义务教育、小学语文、评价依据、课程标准、积极引导、拨乱反正、指挥棒、教什么、运用、学习、思路、观念

分类号：G64;H19

在线出版日期：2014-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：26-27