语言文字的魔力:让课堂走向创意地表达——以《我的烦恼》作文指导课为例

摘要：

[情景回放]
上学期学校组织春游后,笔者要求学生写一篇作文.阅读学生们的作文,不难发现,这些作文几乎千篇一律,介绍春游的时间、目的地,表达喜悦、兴奋的心情;按照游玩的顺序依次介绍景点;总结一天的收获,表达难舍之情.
看着手里作文,各种滋味在我心里翻腾:批作文本该是一种享受,可是现在,它竟成了教学中的难点.习作教学到底该怎么进行?笔者认为不能再按部就班地进行教学,必须改革作文教学的思路和方法,让孩子们笔下生花,学会创意地表达.在指导苏教版六年级下册习作五《我的烦恼》时,笔者就摒弃了以往的做法,以下是笔者撷取的几个精彩镜头.

机标关键词：语言文字、课堂、创意、地表、作文教学、学校组织、学生、习作教学、精彩镜头、春游、苏教版、目的地、阅读、学会、文本、思路、景点、回放、改革、方法

分类号：G63;G64

在线出版日期：2014-03-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：83-84