警惕暗示教学的弊端

摘要：

“暗示”不是一种语言,但它的存在与出现有时会主宰着语言,比语言更胜一筹.曾有人说,人受某种外部资源的刺激和暗示,会在潜意识里受它的影响,一定程度上不自觉地受它支配,支配你下一步的思想和行为.而小学生因其年龄小,思想不够成熟,心理发展不完善,因此接受暗示的可能性就更大.所以,作为教师,我们慎用暗示.

关键词：教学策略、积极暗示、数学教学

分类号：G42;K33

在线出版日期：2013-09-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：56-57