要注重使学生在具体情境中认识变换现象

摘要：

教材在处理平移与变换这部分内容时,重视学生在具体情境中直观认知变换现象,然后通过操作活动体会变换的特征,这实际上既代表了教材编写的基本线索,也符合学生对于事物的认识过程.其实,学生很早就有了物体或图形运动的经验,他们通过折纸、转风车、照镜子等获得诸如平移、旋转、反射等的体验,生活中的许多现象,如旗帜升起、螺旋桨转动等,以及建筑、植物(如枫叶)、动物(如蝴蝶)等物体为学生认识平移、旋转、反射提供了丰富的素材,从而直观认识变换现象.教师还可以鼓励学生通过操作活动,整体感受变换的特征.看下面的一个三年级的案例.

机标关键词：重视学生、具体情境、变换、操作活动、平移、直观认识、整体感受、学生认识、旋转、物体、图形运动、特征、认识过程、教材编写、基本线索、反射、螺旋桨、活动体、转动、植物

分类号：G25;G63

在线出版日期：2013-09-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：46