听出来的精彩——浅谈小学低段语文课堂听力训练

摘要：

提及听力训练,我们的第一反应就是英语听力训练.而笔者认为,语文的教学同样需要听力训练.语文和英语一样,也是语言的一种.尤其是小学语文,更多地强调语言而非文学.根据有关教育心理学的研究,人们在生活中的语言交往,听占45％,说占30％,读占16％,写占9％.听力的高低在很大程度上决定人的认知程度和认知能力的发展,制约语文知识的学习和语文能力的发展.如果学生听不懂、悟不透教师所讲的,不仅影响课堂效率,还会影响他们的口语表达、智力发展.因此,听力的培养是极其重要的,听力的培养应从小学低段做起.

机标关键词：小学低段、语文课堂、听力训练、认知能力的发展、语言交往、知识的学习、教育心理学、智力发展、语文能力、英语、小学语文、认知程度、培养、口语表达、课堂效率、非文学、制约、学生、教学、教师

分类号：G62;G71

在线出版日期：2013-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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