巧设情境演绎别样精彩

摘要：

教学是一种体验,而体验需要情境.没有学习情境的教学只是文字符号的练习,没有创造的灵感,也没有智慧的火花.根据低年级孩子的认知和掌握知识的规律以及心理特征,在教学中,我努力创设各种有效教学情境,调动学生多种感官,激发学生对所学知识的兴趣,促进学生主动地学习知识,达到乐学、会学的境界.
一、展现生活情境,激发识字兴趣
在识字教学中,单纯的识字会使识字教学变成枯燥无味的苦差事,让学生望而生畏,丧失学习的动机和兴趣.在《课程标准》的"实施建议"中,明确提出识字教学中,要运用多种形象直观的手段,创设丰富多彩的教学情境.

机标关键词：识字教学、学生主动、教学情境、学习知识、兴趣、学习情境、形象直观、心理特征、文字符号、体验、实施建议、生活情境、课程标准、调动学生、智慧、运用、无味、认知、练习

分类号：G42;G4

在线出版日期：2013-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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