用生命生存教育,滋润后进生心田——语文教学中后进生心理调适策略探微

摘要：

《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.这就是要求我们教师真正做到"为了一切孩子的发展",让每个学生充分发展,彰显生命的光辉.这样,我们语文教学也就真正体现了新课程标准中的"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点".当然要做好后进生的转化工作,就要对他们的心理活动进行具体分析,对症下"药",才会有使之康复转化的希望.细察起来,形成后进的因素尽管有多方面,综合起来往往有这样一些类型:

机标关键词：生命、生存教育、后进生、语文教学、心理活动、调适策略、学生自主学习、语文课程、新课程标准、工具性与人文性、学习的主人、尊重学生、转化工作、注重培养、学习兴趣、学习情境、学习方式、学生选择、基本特点、个体差异

分类号：G63;G64

在线出版日期：2013-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：33-34