对课堂效率的通俗解读

摘要：

课堂效率是个热门话题,目前的课堂教学改革基本都是旨在构建高效课堂.就如何提高课堂效率问题,有许多可借鉴的理念和实践策略,但对于课堂效率的含义及影响课堂效率的因素,因认识的切入点和角度不同而见仁见智.我认为:课堂效率反映的不是结果,而是过程,是对学生参与学习过程的量度,不能等同于达标率.课堂效率是很难准确量化的,尽管本文中提出了几个课堂效率的数学表达式,但只能表达意义,无法用于计算.当然,数学语言更大的特点还应该是严谨,把一个复杂的课堂效率问题变成一堆数学符号,似乎进入了教育测量和统计学的范畴,也许有失妥当.公式仅仅给我们提供了一个研究课堂效率的切入点而已.下面我们从简到繁在三个层面上去认识课堂效率并探寻提高课堂效率的策略.

机标关键词：课堂效率、效率问题、切入点、课堂教学改革、数学表达式、学习过程、数学语言、数学符号、三个层面、教育测量、策略、表达意义、统计学、达标率、学生、实践、理念、计算、构建、公式

分类号：TN ;O41

在线出版日期：2013-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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