让数学课堂因“错误”而更精彩——浅谈利用学生错误资源,提高课堂教学实效

摘要：

错误是学生学习过程中的相伴产物,是一种宝贵的教学资源,对学生的错误宽容对待,并且善加利用,正确巧妙地引导,提高了课堂的教学实效.
传统的教学需做到滴水不漏,更不容许教学错误的发生.伴随着教育改革的深入,教师对学生的学习错误有了深刻的认知,有时课堂上动态生成的错误是促进学生学习的有利资源,教师灵活机智地加以捕捉和运用,更能成为课堂教学的一道亮丽风景线.

机标关键词：数学课堂、学生错误、有利资源、课堂教学、学生学习、学习过程、学习错误、教育改革、教学资源、教学实效、教师、动态生成、水不漏、课堂上、风景线、运用、认知、捕捉

分类号：H31;R19

在线出版日期：2013-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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