谈个性化课前预习

摘要：

个性化语文课前预习,应该有一定的顺序和模式,以便小学生循序渐进、由浅入深地进行课前自学.
1.整体感知.即要求学生集中精神总体浏览,快速通读(默读或朗读)课文,并结合提示、标题、正文、注释、练习等进行思考,以辨识文体,了解课文的内容大意,整体感知课文.小学高段语文阅读课教学,一般通读课文三遍以上,已能做到基本了解课文的中心内容,体会课文的语境和作者的感情.

机标关键词：个性化、课文、整体感知、阅读课教学、语文、小学生、课前自学、课前预习、中心、语境、默读、模式、浏览、练习、朗读、高段、辨识

分类号：G42;G64

在线出版日期：2013-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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