数学课堂中“缺位”与“越位”的艺术

摘要：

数学教学中常出现这样的问题:课堂气氛看起来很热闹,也很流畅,老师按部就班地讲,学生认真地听,也积极地提问,可是当学生独立解决问题时,又茫然不知所措.其实,仔细观察,我们就不难发现:学生对知识的学习往往是浮光掠影、浅尝辄止,学生缺乏对数学知识内涵和外延的必要而深刻的理解.要想让学生真正学好数学,我认为老师应该适当地让位给学生,具体理解如下.

机标关键词：数学课堂、越位、学生、知识的学习、内涵和外延、数学知识、数学教学、课堂气氛、解决问题

分类号：G40;I20

在线出版日期：2013-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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