教育生态学视角下的英语学习与习得机制探究

郭健

内江医科学校;

摘要：

该文从教育生态学的视角出发,将生态型的教育教学理念和实施策略与输入假说的重要理论相融合,试图从六个关系维度着手,探究英语学习与习得的内在机制,即从学习与习得的关系维度探讨课堂生态与自然生态的有机融合;从数量与质量的关系维度探讨信息平衡的语言输入;从预设与生成的关系维度探讨基于学生能动性的创造力激发;从交互与联动的关系维度探讨构建有意义环境的交际课堂;从创造与完善的关系维度探讨基于生命价值的情感过滤;从适应与发展的关系维度探讨对i+1的生态学定义.

关键词：教育生态学、英语学习与习得、输入假说

分类号：G424(教学理论)

资助基金：本文系四川省教育厅2017年度教育科研资助金项目;职教类一般课题;课题名称:适应与超越:基于输入假说的中职英语生态教学模式研究

在线出版日期：2020-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：10-12,20