基于图式理论的高中英语写作教学

摘要：

写作是高中英语教学的一个重要组成部分.然而,目前我国的高中英语写作教学多以教师为中心,这种教学方法不利于激发学生的写作兴趣,也不利于提高他们的写作能力.基于以上问题和现状,该文尝试从认知语言学图式理论的视角,探索图式教学对高中生英语写作策略与水平产生的积极影响.

关键词：图式理论、英语写作策略、高中生

分类号：H319(英语)

资助基金：本课题属于新疆伊犁州教育科研规划课题课题编号:NO:YLJYKT2016-065

在线出版日期：2020-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：8-9