评价理论下教科书作者身份建构

摘要：

在学校教育中，教科书是传播知识和价值观的重要媒介，教科书作者扮演重要角色。历史教科书的作者既是知识权威，也是评价者，同时还是意识形态的传播者。该文将运用Martin&White (2005)的评价理论，以美国历史教科书为例，分析上述三种身份的建构。

关键词：历史教科书、身份建构、评价、意识形态

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2017-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：174-175