构建产出导向法视角下的大学英语教师角色转变

摘要：

微课作为一种新颖的课堂教学模式，打破了传统课堂教学的固定构建模式，现已广泛运用于大学英语课堂教学之中。通过引进微课，大学英语教师在大学课堂中扮演构建任务的角色，是值得进一步探讨的。根据“产出导向法”，大学英语微课教学实践可以重构为两个相辅相成、前后相继的阶段：输出—输入阶段以及输入—输出阶段。输出—输入阶段以任务作为导向，激活学生对于语言的内在认知，并提升学生的元语言能力；而输入—输出阶段以技能为宗旨，重视学生语言技能的提升。在两个阶段，教师分别担任任务布置者与技能提升引导者的角色。该理论通过在具体大学英语教学实践中的进一步应用，获得了较好的效果。

关键词：微课、产出导向法、教师角色

分类号：G424(教学理论)

在线出版日期：2016-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：31-32