视频字幕输入方式对大学英语词汇教学的影响

摘要：

在中国外语教学中,视频字幕的教育功能已经开始得到展示,部分教师已经将视频字幕作为一种教学手段研究并且运用到教学中.通过本实验发现:(1)字幕对于学生的词汇习得和记忆有显著的积极作用.中英字幕习得词汇量最多,英文字幕组其次,中文字幕组最少;(2)不同练习方式对词汇附带习得有不同的影响,角色扮演组习得的词汇量多于回答问题组.调查结果对大学英语教学的启示是在教学过程中,教师和学生要注意合理地利用英文字幕,促进学生词汇量的提高.

关键词：视频字幕、二语习得、大学英语教学、词汇附带习得

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2013-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：60-61