投入量假设在课堂任务中词汇附带习得效果研究

摘要：

试图探索高等职业技术学院非英语专业英语课堂随堂练习任务中的词汇附带习得情况,用投入量假设作为理论指导,找出一种最能适合投入量假设引导下产生的词汇附带习得效果的英语课堂练习任务,同时验证检测该假设的有效性和合理性.

关键词：附带词汇习得、投入量假说、不同学习任务、高职院非英语专业学生

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2013-01-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：102-103,105