动态系统理论视域下英语专业学生视听说能力提升的制约因素及解决办法

摘要：

近年来,随着英语专业教学改革的推进,视听说课程的教学越来越受重视.有别于传统课堂上过度强调学生听力技能的习得,新的培养目标要求提升学生必要的视听说综合能力.然而,这一综合能力的提升受到个体差异、环境因素、学习策略等不同因素的互动制约.如何有效建构形成性评价体系,创建真正的目标驱动,从而获得较好的学习效果,是目前视听说课程教学中亟须解决的问题.

关键词：视听说教学;制约因素;形成性评价体系

分类号：G424(教学理论)

资助基金：湖南省教改研究项目"英语专业视听说教学设计与形成性评价系统构建研究;实践"

在线出版日期：2021-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：86-87