基于语料库的中美慕课对比研究分析
慕课是远程教育近来广泛研究的发展,于2006年被引进,在2012年成为流行的学习模式[1,2].然而,它的成长和发展在不同国家之间存在着很大差异,因此,该文旨在对中美两国慕课研究做对比分析以发现中国研究的不足之处.通过从美国和中国权威期刊上选取近100篇慕课论文作为研究对象,并运用语料库软件Ant Concordance提取数据,该文从标题、摘要、正文以及参考文献的角度对中美慕课研究做对比分析.研究发现:在标题层面,中美学者都强调慕课的影响及其在高等教育中的应用.而在研究方向上,美国更加以学生为中心,且注重教学活动的不断完善;中国还处在前期的课程探索阶段,但在军事领域已开始做出原创性的发现.从摘要的角度,研究表明美国学者在表达方式以及遣词造句上比中国学者更丰富多变.在文章的主体部分,通过统计其中表格和图片的使用情况发现,美国学者比中国学者更加善于利用这些辅助工具来解释,阐述或证明自己的观点.从参考文献的角度,美国学者引用的文献数量远高于中国学者,且文献来源丰富多样,因此可以推断美国学者在写作前期做了大量的研究,有着更严谨的科学态度.总之,该研究尝试通过语料库手段研究中美两国慕课研究的异同,希望为今后中国网络课程发展提供新的研究方法和思路.
语料库、对比研究、慕课、中美
H319(英语)
该文系江苏省教育科学"十二五"规划项目B-b/2013/01/023;江苏省教育科学"十二五"规划项目B-b/2013/01/016的研究成果
2018-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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