"互联网+"时代下的融合式大学英语教学模式——"输出驱动-输入促成假设"理论下转型期大学英语课堂教学模式的实证研究

摘要：

费时低效、学用分离一直困扰着我国大学英语教学,然而文秋芳提出的具有中国特色的"输出驱动-输入促成假设"的本土化理论("产出导向法"教学理论)对于解决这一问题提出了教学指导方针,具有现实指导意义.为了验证该理论的可行性,笔者将该理论应用到实践英语教学中.实践证明,该理论在大学英语教学中是切实可行的.同时,在该理论指导下,笔者探索出适合普通高校的"互联网+"时代下的融合式大学英语教学模式.它遵循了该理论倡导的"学用一体化"教学理念,以教学生用英语做事为教学目标,将可理解性语言输入和产出性语言技能输出紧密衔接,相互融合,帮助学生在用中学、学中用,提高其语言应用能力.

关键词："输出驱动-输入促成假设"理论、学用一体化"互联网+"、融合式大学英语教学模式

分类号：G633(中等教育)

资助基金：吉林省教育科学规划项目"'输出驱动—输入促成假设'理论下转型期大学英语教学的实证研究"GH150440

在线出版日期：2018-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：19-20