多模态视角下的中小学生多元读写与多元识读能力培养研究——以中小学英语视听说教学为例

摘要：

随着我国基础教育核心素养的落实和基础教育改革的推进,中小学生多元识读能力培养的重要性越来越凸显.在外语教学中,英语视听说教学便是多元识读能力培养最好的抓手.该文基于多模态视角,探讨英语视听说课堂中中小学生多元识读能力提升的策略和方法,为我国中小学生多元识读能力培养提供一定的路径参考.

关键词：多元识读、多模态教学、英语教学、基础教育

分类号：H319(英语)

资助基金：本成果受2014年广东省教育厅育苗项目《教育改革背景下的外语教师情感生态研究》、2013年广东外语外贸大学教研项目《多模态视角下的大中小学生多元识读能力培养研究》资助

在线出版日期：2018-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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