影响学生在线英语学习动机的因素分析——以三峡大学为例

摘要：

有研究表明,在线学习对学习者的作用是正面的,学生对于在线学习保有极高的兴趣和主动性.但我们关于三峡大学学生在线学习课程的实验表明,学生在线学习动机经历四个阶段,兴趣并不总是高涨的,学习热情也会衰退.如果没有教师的合理引导以及网络课程的合理设计,学生在线学习还需面对很大的挑战.本研究基于三峡大学语言学习中心现有的设施,重点研究该校非英语专业学生在网络平台下的自主学习动机现状,以期发现新环境下的]主学习之不足并提出自主学习策略的建议.

关键词：在线学习、动机、反馈、学习策略

所属期刊栏目：34

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2014-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：136-137