方法与策略:隐性知识显性化的课堂教学模式建构

摘要：

隐性知识和显性知识具有各自特征,并在一定条件下可相互转化.在实践教学领域中,教师往往忽视隐性知识的存在及作用.本文试从隐性知识和显性知识的内涵入手,分析两者之间的关系及转化条件,并提出如何将隐性知识显性化的课堂教学模式建构策略.

关键词：隐性知识、显性知识、课堂教学模式

所属期刊栏目：30

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2010-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：116