基于教师专业发展阶段的大学外语教师区分性评价

摘要：

我国现行教师评价存在很强的"区分性缺失"的问题,不利于教师专业发展.根据教师专业发展阶段理论,结合区分性评价概念,以新手型教师和专家型教师为例,针对其差异,试对其实施区分性评价.

关键词：教师专业发展阶段、区分性评价

所属期刊栏目：29

分类号：G45(教师与学生)

在线出版日期：2010-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：101-102