认知心理学视角下的教师发展共同体的构建

摘要：

教师职后教育是维持教师职业发展和促进教师职业专长的重要途径.在新课程改革的背景下,针对现实中学英语教师职后教育的问题,在认知心理学理论的指导下,提出建立中学英语教师职后教育的新模式--教师发展共同体(TDC).该模式以促进教师课堂教学能力的发展为主要目标,通过互动的对话,提高中学英语教师的理论素养,理论意识和教学反思能力,最终实现教师职业生涯的可持续发展.

关键词：中学英语教师、职后教育、教师发展共同体、认知心理学

所属期刊栏目：28

分类号：G642.44(高等教育)

资助基金：国家基础教育实验中心外语教育研究中心资助项目和石河子大学高层次人才引进专项资金项目部分研究成果

在线出版日期：2009-02-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：61-62