2010-2020年国内中小学教师心理健康状况:基于SCL-90分值的Meta分析

摘要：

为系统评价中小学教师心理健康水平的真实情况,检索2010—2020年间使用症状自评量表(SCL-90)研究中小学教师心理健康状况的文献,以加权均数差(WMD)为效应量,对样本与常模的差异以及不同人口学变量进行Meta分析,借此探究其对中小学教师心理健康产生的影响.结果表明:中小学教师的心理健康水平显著低于全国常模,其中躯体化和焦虑问题最为严重;不同性别、婚姻状况的中小学教师在强迫、恐怖和躯体化问题上存在显著差异,女性高于男性,已婚高于未婚,但均为小效应;班主任与否对中小学教师心理健康无显著影响;学历能在较大程度上预测中小学教师的心理健康水平;教龄在"20年以上"的中小学教师的心理健康水平最低.提出对策如下:完善社会支持制度,强化家庭后盾,增强自我价值感.

关键词：中小学教师;心理健康;Meta分析;SCL-90

所属期刊栏目：40

分类号：G451(教师与学生)

在线出版日期：2021-12-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：46-53