基于"悉尼学派"语类支架读写法的英语写作教学研究

摘要：

将基于"悉尼学派"的语类支架读写法引入到英语写作教学,指导教学理念、教材组织和课堂教学,构建"新时代"语类支架读写法的教学模式,并开展为期18周的教学实验.研究表明,语类支架式读写法具有语言学习与文化知识相结合、写作过程与结果相结合、阅读与写作相互促进等优点,有利于提高学习者的语类意识,增强学习者对语境分析的能力,一定程度上促进了写作能力的提高.

关键词：语类教学法、支架、行动研究、写作教学

所属期刊栏目：39

分类号：G42(教学理论)

资助基金：本文系2019年度教育部职业院校外语教育教学研究课题;基于"'悉尼学派'语类支架读写法的高职写作教学研究";浙江省高等教育"十三五"第二批教学改革研究项目"文化自信视域下高职国际商务类人才核心素养提升路径研究"

在线出版日期：2021-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：51-56