模因论与大学英语写作教学

摘要：

大学英语写作教学收效甚微的根结就在严重忽视了语言的工具化特征.写作归根结底足一项运用语言工具进行思想输出的表达能力,所以,提高英语写作能力就必须在教学中及时穿插大量的语言输出训练.模因论为我们提供了一个完整有效的提高英语写作能力的训练过程,特别是模因的复制和传播理论为"仿写"训练模式提供可靠的依据.

关键词：模因论、模因、大学英语写作教学、仿写

所属期刊栏目：27

分类号：H3(常用外国语)

在线出版日期：2007-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：108-110