小学数学课堂作业设计的“四性”
数学课堂作业是反映课堂上学生掌握系统的数学基础知识和技能技巧的一面镜子，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。课堂作业要精心设计与安排，让学生在练习时不仅巩固基础知识，而且能获得创造性思维的能力，要体现作业的难易程度，切实做到“层次性、自选性、实践性、多样性”，有效克服“课堂作业不能得到当堂完成与及时反馈、课堂作业留到课”等弊端，达到实现课堂教学目标，提高教学质量的目的。为此，我结合小学数学课堂教学实践与探索，就科学设计数学课堂作业的一些策略阐述如下。
小学数学课堂、课堂作业、作业设计
G623.5;G434;H319
2014-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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