浅谈认知语言学的隐喻理论与高职英语教学改革的关系

摘要：

认知语言学的隐喻与高职英语教学改革教学的方式与地位曾一度引起热议.本文主张运用认知语言学的基本现点对英语教学实践进行指导,试图通过研究认知语言学的相关理论,分析当前隐喻理论与高职英语教学改革教学的状况,探索有效途径,从而从隐喻理论的角度解决高职英语教学改革教学中的问题,积极促进学生英语应用能力的培养.

关键词：大学英语教学、认知语言学、英语应用能力、隐喻

分类号：G633.8;G434;H319.3

资助基金：黑龙江省教育厅规划项目GZC1211049

在线出版日期：2013-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：44-45