基于学生认知过程的高职数学教育改革

摘要：

通过分析高职学生认知过程的主要特点,基于他们的认知过程,分别从巩固铺垫,为学生提供有效衔接、探究背景,为学生提供真实原型、降低难度,为学生提供新发展区、对比思考,为学生提供辩证情景等方面,提出了高职数学教育改革的有效路径.旨在能够帮助广大学生,更好更快地理解数学中的难点知识,构建起有效的认知桥梁,切实提高他们的学习效率.

关键词：学生认知过程、高职数学、特点、教育改革

所属期刊栏目：19

分类号：G712;O1-4(职业技术教育)

在线出版日期：2019-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：79-80