生物课导学式达标规程初探

摘要：

@@ 近年来,课堂教学中,我们采用了导学式教学规程,取得了较好的效果.这种教学规程能充分发挥教师的主导作用和体现学生的主体地位,从根本上克服了注入式教学的弊端;能有效地、切实地减轻学生的负担,使学生在积极愉快地情境中主动地学习;有利于教师与学生、学生与学生之间的多向信息交流,使学生的思维始终处于积极的状态;有利于发展学生的发散性思维,调动学生的非智力因素,培养能力,使师生围绕教学目标共同完成教学任务.现以"血液循环"为例谈谈导学式达标教学的规程.

机标关键词：生物课、导学式、学生的主体地位、注入式教学、教师的主导作用、规程、非智力因素、发散性思维、血液循环、信息交流、培养能力、课堂教学、教学任务、教学目标、调动学生、达标教学、状态、学习、多向、弊端

分类号：G63;G42

在线出版日期：2004-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：93-94