我国学校德育现状中的问题探析
@@ 一、观念的错位导致德育功能的缺失
教育的"社会本位论"和"个体本位论"争论已久,而中国传统的思维模式及几千年来的教育一贯注重"社会本位".中国人的思维方式是整体的、关系性的,"社会本位"又极力宣扬"一大二公",国家和集体利益至上,强调个人必须服从国家和集体利益.这一点也许可以解释中国数千年历史绵延不断的原因,但也正因为如此,个人利益受到轻视,甚至连单个的人也是不重要的.在这种社会传统观念中的德育也必然是忽视个人的,它过度强调国家和社会的要求与需要,却很少顾及个人的生理心理需要,不关心个人私利,从而造成"目中无人"的德育,学生个体发展的内在需要不能满足.德育不仅具有促进社会政治经济发展的功能,而且具有促进人们生活水平提高的多方面功能,特别是个体享用功能.然而,现实的德育只重视其社会功能,造成一种功能的缺失.
学校、多方面功能、德育、集体利益、中国传统、生活水平提高、国家和社会、个体发展、本位论、一大二公、心理需要、思维模式、思维方式、社会政治、人的生理、内在需要、利益至上、经济发展、教育、观念
F31;G41
2004-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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