城乡优质均衡视域下乡村教育发展新困境与差异正义进路
同一化配置正义原则对引领乡村教育振兴与发展有显著作用,但该原则主要着眼于可量化发展资源的同一化正义分配,其理论视野存在局限,未能使乡村教育走向优质化发展.尽管乡村教育发展的物质条件已显著具备,但与物质发展相对的发展思维层面需要系统化反思,表现在发展模式、理念、文化和人才支撑等方面.若要真正实现城乡教育优质均衡,需要引入新的正义理论,从差异正义的角度着手,基于尊重差异、消除文化与心理的支配、自主与自决发展方式等核心要素,思考乡村教育优质发展的理想图景与进路.基于此,破除城市发展模式对乡村教育的关系非正义状态,重新考量乡村教育的独特价值,以城乡教育"和而不同""美美与共"为基本追求,推进乡村教育与城市教育的"差异"发展,是实现乡村教育优质发展的道路选择.
乡村教育、差异正义、教育均衡
G521(中国教育事业)
河南省哲学社会科学规划项目;河南省软科学研究质量文化视角下专业学位研究生教育质量保证体系构建研究
2023-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共12页
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