城乡教师"新数字鸿沟"之缘由与弥合路径探析 ——从"知沟"的理论视角出发

摘要：

城乡教育正逐步从基本均衡迈向优质均衡.在信息化时代,城乡教育不均衡问题的另一种表征形态"新数字鸿沟"逐渐凸显,即呈现出在基础设施设备的"物理鸿沟"尚未弥合之际,人们运用设施设备的"应用鸿沟"进一步加深的局面.教师因运用信息技术方式不同而产生的差异,是城乡教师"新数字鸿沟"的重要表现形式.由此出发,基于教师在教育教学过程中应用信息技术的具体表现,从动机、技能和使用三个层面的鸿沟着眼,结合传播学领域"知沟"理论,侧重乡村教师层面,对城乡教师间数字鸿沟产生的缘由和弥合对策进行探析.

关键词：新数字鸿沟;知沟;乡村教师;信息技术应用能力;教育均衡

分类号：G521(中国教育事业)

资助基金：国家哲学社会科学基金一般项目"'组团式'教育援藏政策运行机制与成效评价研究"20BMZ068

在线出版日期：2021-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：42-51