中小学教师实践性知识的现实境遇与支持策略
对中国12个省中小学教师进行的问卷和访谈调查,呈现出中小学教师实践性知识在观念认识、掌握情况、获得途径、构建需求等方面的现实状况:中小学教师目前最缺乏和最需要的均是关于具体教育情境的知识;在性别、学历出身、城乡维度上,中小学教师的实践性知识掌握程度、构建途径与提升需求都呈现出显著差异.要使中小学教师实践性知识建构更加合理和有效,需要从搭建专业知识场景、精准改革教师教育供给侧、激发农村教师活力、建构双路径学习机制等方面给出支持策略.
中小学教师、实践性知识、差异状况、支持策略
G451(教师与学生)
全国教育科学"十三五"规划重大项目"新时代中国教育高质量发展的路径和对策研究";中国基础教育质量监测协同创新中心2018年度重大成果培育性项目"集中连片特殊困难地区教育质量发展状况研究"
2020-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共12页
95-106
